课程是所有内容借以依附的虚拟教室，学生可以在课程中学习，以及和讲师及其他学生进行互动。 班级是为了便于管理而组织起来的一组学生。 学生以班级为单位进行注册，而班级则以课程为单位列出。 在一门课程中可能设置不止一个班级，但是在班级内却不能再设置部分。

交叉列示允许您将班级注册从单独课程移动，并将它们合并为一个课程。 此功能帮助在同一个课程的几个班级任课的讲师在一个位置管理课程数据。 当班级被交叉列示时，它们的名称不会改变；但可被移动到另一个课程。 班级只可以在某个课程内一次。 一旦班级被交叉列示，如有需要，您可重新把列示班级与另一个课程交叉。

课程状态

课程作业将与课程一起保留，而无需在班级注册。 所以，交叉列示仅仅应该在未发布课程中完成。 如果当班级交叉列示到另一个课程时， 课程有学生提交，提交与评分将隐藏在资源课程。 如果您需要恢复注册，您可取消课程的交叉列示班级、学生数据和提交，并恢复成绩。

讲师注册

讲师被包括在交叉列示班级的一部分。 交叉列示会将移除讲师对原始课程的访问，而且把讲师移到带有其他用户的新课程。 如果想让一个讲师访问原始课程，您必须将讲师的注册添加到原始课程的分离部分。

如果您允许讲师交叉列示他们自己的班级，他们可能只好取消交叉列示班级，回复到原始课程，如果在原始课程他们有注册的学生。 否则，他们需要与您联系，以获得帮助。

在K-12的机构中，在多个班级教授相同科目的教师可使用交叉列示。例如，一个教师在第一，第三和第七节课教授代数。这些课时可以在LMS中设置为三个单独的课程，而学生则根据他们登记的哪一节课参加课程。在课程发布之前，其中两个课程可以有一个（或多个）班级交叉列入第三个课程，而不是三次输入和管理课程内容。因此，如果为第三和第七节课所创建的班级被交叉列入为第一节课创建的课程中，那么，教师只需更新现在作为单独班级的包含有三节课的第一个课程。

在高校里，同样的概念也适用。很多时候，一个教师教授的一门课程显示为跨多个学系的课程学分。如果英语1010课程分散在四个具有不同名称的学系，机构可为每个学系（例如：英语、商业、心理学和教育）的注册学生创建单独的课程，然后打开这些课程，并将其班级交叉列入一个主课程。

使用多个班级管理一个课程为在一个位置管理相同内容的教师提供了灵活性。教师可利用班级创建区分型作业和具体班级的截止日期，在同一班级内创建自注册小组，以便指定注册的学生只能在他们班级内与其他用户进行互动。